Podcast Final Psicologia Educativa
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Lección 4: Tensiones y alternativas en psicología de la educación
Isabella Gonzalez Henao En la presente semana, la temática de la clase giraba en torno a la tensiones en la psicología educativa, por lo que se discutió sobre los diferentes conceptos, enfoques, concepciones y tendencias que son de gran importancia en los planteamientos actuales. A raíz de la actividad realizada en clase, uno de los temas que más salió a relucir sobre la orientación de la psicología y su relación con la educación fue la unidad de la enseñanza y el aprendizaje. Este es uno de los puntos de partida más básicos que se pueden tratar, ya que es muy interesante que tradicionalmente la psicología consideraba que el aprendizaje de los estudiantes era un tema totalmente separado de la enseñanza. Pero este horizonte se llegó a ampliar gracias a los aportes de la educación, sobretodo dentro de los ambientes escolares, donde se establece que dichos procesos van estrechamente agarrados de mano...
Lección 2: Guía de formulación: algunas problemáticas de la psicología educativa
Marianna Sojo La psicología educativa se enfrenta a problemáticas relacionadas a la sexualidad, la convivencia y el fracaso escolar. La guía de formulación fue un trabajo edóneo para analizar, a la luz de lo ya conocido, las causas, efectos, problemas; relevancia social y actores; y la pertinencia disciplinar de la psicología educativa acerca de las temáticas propuestas anteriormente. Lo siguiente fue aquello que considero más relevante a la hora de abordar estos temas. A la hora de tratar la sexualidad, la psicología educativa debe tener en cuenta que esta hace referencia, no solo a los comportamientos que generan placer, sino también a aquellas características psicológicas y físicas de cada sexo. Los principales problemas se encuentran en confunsión y el tabú que hay con respeco a esta temática. Entonces, los jóvenes se enfrentan con miedos, desinformación y confusión a la hora de abordar su sexualidad. La psicología educativa debe en...
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